Ведущая деятельность — учебно-профессиональная.

♦ Формируется самосознание: представление о себе самом, оценивание своей внешности, своих умственных, моральных, волевых качеств.

♦ Человек соотносит себя с идеалом, оказывается возможным процесс самовоспитания.

♦ Возрастает волевая регуляция.

♦ Стремление приобрести профессию — основной мотив познавательной деятельности.

♦ Возрастает концентрация внимания, объем памяти; происходит логизация учебного материала, сформировалось абстрактно-логическое мышление.

♦ Появляется умение самостоятельно разбираться в сложных вопросах.

♦ Формируется собственное мировоззрение как целостная система взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии; это увлечение псевдонаучными теориями, создание собственных концептов жизни, любви, политики; максимализм суждений.

♦ Стремление к самоутверждению, независимости, оригинальности.

♦ Пренебрежение советами старших.

♦ Неоправданная критичность, недоверие.

♦ Сухой рационализм, практицизм.

♦ Стремление к самоуправлению, переосмыслению окружающего; жизненное самоопределение, приобретение определенной степени психологической зрелости.

♦ Отсутствие подлинной самостоятельности, подверженность влиянию сверстников, повышенная внушаемость и конформизм по отношению к сверстникам.

♦ Завершено половое созревание. Формируется отношение к сексуальным желаниям.

♦ Возникает первое чувство любви, дружбы.

♦ Происходит существенная перестройка эмоциональной сферы.

♦ Недостаточное осознание последствий своих поступков.

Новообразование: появляется способность строить жизненные планы и выбирать способы их реализации.