№

Зміст роботи

Термін виконання

Очікувані результати

II. Концептуально-діагностичний етап (грудень 2012 р. – листопад 2013 р.)

1.

Розробка теоретико-концептуальних засад за темою дослідження, підбір методик і технологій дослідження, моніторингу та науково-методичного забезпечення дослідно-експериментальної роботи.

Грудень 2012 р. - квітень 2013 р.

Теоретико-концептуальні засади дослідно-експериментальної роботи. Науково-методичне забезпечення експерименту, методична база для комплексного моніторингу дослідження.

2.

Розробка моделі діяльності вчителя початкових класів в умовах компетентнісно-орієнтованого освітнього просторі.

Протягом етапу

Модель початкової школи.

3.

Визначення психолого-педагогічного супроводження експерименту: методик та описів психолого-діагностичного інструментарію.

Грудень 2012 р.

Психолого-педагогічне супроводження експерименту.

4.

Організація та проведення комплексного психолого-педагогічного моніторингу готовності учнів початкової ланки до успішного навчання, визначення рівня їх компетентностей.

Листопад 2012 р. - січень 2013 р.

Порівняння аналітичних даних для внесення відповідних змін у хід експерименту, довідка.

5.

Створення консультаційного on-line центру "Порадник".

Березень 2013 р.

Вивчення соціально-психологічного клімату сім'ї як джерела розвитку особистості й відпрацювання шляхів та форм його корекції.

6.

Визначення критеріїв, показників та рівнів ефективності інноваційної діяльності вчителів  початкової школи щодо забезпечення якості навчання та виховання.

Лютий-травень 2013 р.

Банк даних сформованості компетенцій випускників початкової школи.

7.

Підготовка навчальних посібників, практичних матеріалів для підвищення якості навчання.

Протягом етапу

Навчально-методичне забезпечення.

8.

Проведення науково-практичного семінару: "Організаційно-методичні умови створення компетентнісно-орієнтованого простору в умовах початкової школи для формування ключових компетентностей учнів"

Квітень 2013 р.

Програма семінару, методичні матеріали.

9.

Підготовка та проведення педагогічних рад, залучення представників професійної громади для співпраці.

Квітень-червень 2013 р.

Активізація всіх учасників навчально-виховного процесу.

10.

Підведення підсумків II (концептуально-діагностичного) етапу дослідно-експериментальної роботи.

Листопад 2013 р.

Звіт про роботу концептуально-діагностичного етапу.